研究發(fā)現(xiàn)，孩子們基本上天生就喜歡過度探索

幼兒園年齡的孩子在很多事情上都表現(xiàn)出色，但有效地專注于一項(xiàng)任務(wù)通常不是他們的強(qiáng)項(xiàng)之一。

研究表明，這個(gè)年齡段的許多孩子發(fā)現(xiàn)很難專注于與作業(yè)最相關(guān)的細(xì)節(jié)，經(jīng)?；ㄙM(fèi)時(shí)間和精力收集對(duì)他們沒有幫助的信息。

根據(jù)一項(xiàng)針對(duì) 4 歲、5 歲和 6 歲兒童的新研究，這并不是因?yàn)楹⒆觽兺ǔo法理解任務(wù)或注意力不集中。作者報(bào)告說，他們的大腦已經(jīng)足夠成熟，可以同時(shí)做這兩件事。

相反，這個(gè)年齡段的孩子似乎出于兩個(gè)可能的原因之一廣泛地分散了他們的注意力;純粹的好奇心，或者這可能表明他們的工作記憶不夠發(fā)達(dá)，無法避免在追求目標(biāo)時(shí) “過度探索”。

“孩子們似乎無法阻止自己收集比完成任務(wù)所需的更多信息，即使他們確切地知道自己需要什么，”說該研究的合著者、俄亥俄州立大學(xué)心理學(xué)教授弗拉基米爾·斯勞茨基 （Vladimir Sloutsky）。

在以前的研究中，Sloutsky 和他的同事展示了這種廣泛的注意力分布，發(fā)現(xiàn)兒童似乎無法像成年人那樣忽略不相關(guān)的信息來幫助他們更有效地完成任務(wù)。

然而，孩子們?nèi)绱藦V泛地分散注意力的原因仍然難以捉摸。

研究人員在這項(xiàng)新研究中顯示，即使孩子們確實(shí)成功地專注于一項(xiàng)任務(wù)（在這種情況下，受到貼紙等小獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)），他們?nèi)匀粫?huì)過度探索，消耗無助于他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信息。

為了闡明為什么這種傾向如此強(qiáng)烈，研究人員設(shè)計(jì)了一個(gè)屏幕實(shí)驗(yàn)來測(cè)試注意力分散是否可以提供解釋。

兒童和成人被指示在計(jì)算機(jī)上識(shí)別兩種虛構(gòu)的類似鳥類的生物，研究人員稱之為 Hibi 和 Gora。每種生物都有獨(dú)特的顏色和形狀組合，適用于各種身體部位，包括角、頭、喙、中央身體、翅膀、腳和尾巴。

對(duì)于六個(gè)身體部位，顏色-形狀組合以 67% 的準(zhǔn)確率預(yù)測(cè)生物的身份。然而，一個(gè)身體部位總是和一種生物類別 100% 匹配，這是孩子和大人在早期都很快學(xué)會(huì)的。

從隱藏在視線之外的部分開始，研究人員要求兒童和成人單獨(dú)選擇每個(gè)部分，以揭示他們正在處理的是哪種類型的生物。研究參與者在快速識(shí)別這種生物方面獲得了更高的分?jǐn)?shù)，盡可能少地暴露了身體部位。

研究發(fā)現(xiàn)，成年人在這方面表現(xiàn)優(yōu)異。一旦他們知道哪個(gè)身體部位總是會(huì)暴露生物的身份，他們總是先揭開那個(gè)身體部位，從而以盡可能少的步數(shù)揭開生物的面紗。

不過，孩子們處理情況的方式不同。像成年人一樣，他們也會(huì)從發(fā)現(xiàn)總是預(yù)測(cè)生物身份的身體部位開始，證明他們也已經(jīng)了解了這種關(guān)聯(lián)并理解了它的戰(zhàn)略價(jià)值。

但是，孩子們并沒有密封他們的答案，而是在識(shí)別這種生物之前繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多的身體部位。

“沒有什么可以分散孩子們的注意力——一切都被掩蓋了。他們可以像成年人一樣，只點(diǎn)擊識(shí)別生物的身體部位，但他們沒有，“斯勞茨基說.“他們只是在做出選擇之前不斷發(fā)現(xiàn)更多的身體部位?！?/p>

當(dāng)然，孩子們可能只是更喜歡每個(gè)身體部位的單獨(dú)揭示，而不是關(guān)心他們能否有效地識(shí)別出這個(gè)生物。研究人員指出，也許他們只是喜歡點(diǎn)擊按鈕。

為了解決這個(gè)問題，另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為兒童和成人提供了一個(gè)“快速”按鈕，只需輕輕一按，即可顯示整個(gè)生物及其所有身體部位。他們還保留了單獨(dú)點(diǎn)擊和顯示每個(gè)身體部位的選項(xiàng)。

研究發(fā)現(xiàn)，在這種設(shè)置中，孩子們大多選擇了快速按鈕，這表明他們之前不僅僅是為了好玩而點(diǎn)擊按鈕。

研究人員說，需要更多的研究來闡明這種額外探索的起源。雖然這可能是出于好奇心，但 Sloutsky 懷疑這是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子還沒有完全發(fā)育工作內(nèi)存.

“孩子們學(xué)會(huì)了身體的一個(gè)部位會(huì)告訴他們這個(gè)生物是什么，但他們可能會(huì)擔(dān)心自己記不清了。他們的工作記憶仍在開發(fā)中，“Sloutsky說.

“他們希望通過繼續(xù)采樣來解決這種不確定性，通過觀察其他身體部位，看看它們是否與他們的想法一致，”他說.

Sloutsky 補(bǔ)充說，隨著兒童工作記憶的發(fā)展，他們對(duì)自己能做什么的信心也應(yīng)該增強(qiáng)，從而導(dǎo)致更像成人的行為。

該研究發(fā)表在心理科學(xué).

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