商學院之聲｜中國MBA教育網(wǎng)專訪深圳大學管理學院劉軍院長

商學院不能僅限于服務社會，在中國快速變化當中，更應是思考者、觀念引領(lǐng)者。

——深圳大學管理學院院長劉軍教授

深圳是一座充滿創(chuàng)新精神、秉承“時間就是金錢，效率就是生命”的發(fā)展理念、依托經(jīng)濟開放政策進行城市建設(shè)與國際對接的高速發(fā)展的城市，深圳大學管理學院棲居于此，如何打造強勢管理教育？如何面對大環(huán)境的時代機遇培養(yǎng)新時代人才？作為深圳大學管理學院掌門人，劉軍院長在接受中國MBA教育網(wǎng)訪談時給出了具有溫度與深度思考的答案。

“我比較喜歡思考，善于觀察，然后通過思考分析做出判斷?！弊鳛槿肆Y源管理專業(yè)的資深教授和深圳大學管理學院院長，劉院長對管院的發(fā)展有著睿智的思考，在學院發(fā)展規(guī)劃與學生培養(yǎng)中，具有師者般孜孜不倦的誨人精神和謙遜務實的行事作風。

1智商打天下

商業(yè)智慧與三大精神必不可少

在談及管理學院MBA的未來發(fā)展前景時，劉院長坦言，中國MBA教育隨著中國社會市場經(jīng)濟前行而逐步發(fā)展和壯大。中國社會經(jīng)歷了三次大的形態(tài)變化：第一階段為學歷社會，強調(diào)“知識改變命運”；第二階段為能力主義社會，主張“愛拼才會贏”；第三階段為創(chuàng)新型社會。2010年以后，創(chuàng)新的產(chǎn)品、技術(shù)與管理方法、商業(yè)模式等層出不窮，中國進入“智商打天下”的創(chuàng)新社會?！斑@帶給MBA教育許多啟示：人才需求與培養(yǎng)一定會隨著社會形態(tài)的改變而改變。我們過去可能更多的注重MBA學生的商業(yè)知識與商業(yè)能力。進入到創(chuàng)新社會， MBA應該融入更多的商業(yè)智慧?！?/p>

年輕的深圳大學管理學院在綻放活力的發(fā)展中顯然具有了更多的思考與成長。劉院長強調(diào)，從課程體系來看，基本的鋪墊非常必要，但是在學生的素質(zhì)構(gòu)成里面一定要嫁接人文精神與科學精神?！吧虡I(yè)精神是基礎(chǔ)，人文精神是主導，科學精神是必備素養(yǎng)。”緊跟社會進步的步伐，深大管院通過設(shè)計了新型課程體系，革新了學習模式與教學方法，改善了MBA管理體制以滿足新時代人才發(fā)展需求。

1）課程體系深度思考與大膽嘗試

第一，立足商業(yè)，除國家教指委要求的11門基本課程之外，深大管院還圍繞科學精神，增設(shè)鍛煉學生邏輯思維、使其做事情必須靠譜的課程體系。劉院長強調(diào)，“中國經(jīng)濟發(fā)展中的商業(yè)邏輯，應體現(xiàn)在MBA教育中?！鄙钲诖髮W處在中國市場經(jīng)濟開放前端的創(chuàng)新城市，有許多精彩的商業(yè)模式，并體現(xiàn)為商業(yè)智慧，為此深圳大學也進行了專項課程設(shè)置，例如共享經(jīng)濟商業(yè)模式課程的開設(shè)，在MBA學生的思維中增添了更多的現(xiàn)代創(chuàng)新商業(yè)意識。

第二，開設(shè)了人文素養(yǎng)類課程，例如紅學欣賞、美學欣賞、歌唱藝術(shù)、高爾夫運動、紅酒文化學習以及談判技巧、語言表達等。MBA培訓的不是賺錢機器，作為未來職業(yè)經(jīng)理人，應首先充滿人文素養(yǎng)和人性特征，懂得以人為本。其素養(yǎng)培養(yǎng)與商業(yè)知識培養(yǎng)應同步進行，這一任務則落在商學教育上，必須納入教學課程體系中，這也是順應社會潮流。

2）學習模式與教學方法探索

不同院校在MBA學習模式與教學方法上都在積極創(chuàng)新探索，此大環(huán)境下，深大管院也在不斷升華：

首先，以意在形成問題導向、比較導向和發(fā)展導向的海外企業(yè)學習行動為例，通過“問題導向報告提交、參訪問題聚焦、返校問題策略研究及報告答辯”四部曲的邏輯設(shè)計，使得同學們通過比較不同管理情境邊界下的知識、經(jīng)驗、做法而獲得管理思維的內(nèi)化與提升。

其次，實行診斷式創(chuàng)新移動課堂。創(chuàng)新發(fā)展移動課堂。如選擇處于全國領(lǐng)先地位的深圳地鐵公司為移動課堂互動點，邀請該公司副總其”PPP”模式進行解讀，并現(xiàn)場讓學員分組就“客戶價值最大化”、“資源整合”、“持續(xù)盈利”、“整體解決方案”、“核心競爭力”、“高效運作”、“系統(tǒng)化”等7要素作主題探討，通過近距離的觀察及與實戰(zhàn)者的交流互動、教師最后總結(jié)，學生獲得了自我反饋，公司領(lǐng)導也獲得了諸多意外驚喜答案。“返校后我們會將學生的討論建議裝訂成冊，實時反饋給企業(yè)，這樣的教學模式非常具有邏輯性，對企業(yè)、同學、教師而言也是一種提升，從而變成課堂中充滿生命活力的內(nèi)涵載體。”

再次，創(chuàng)設(shè)“1+2課堂”。由一位教授、兩位不同產(chǎn)業(yè)背景企業(yè)家共同面對學生上課，使學生通過比較不同產(chǎn)業(yè)管理者的思維習慣、管理差異性，從而對于管理情景關(guān)聯(lián)產(chǎn)生更深刻的認識。劉院長同時指出，MBA傳統(tǒng)的教學方法諸如案例教學、課堂講授、視頻教學等作為基本“常規(guī)武器”，也必須存在。

3）MBA管理體制問題探討

劉院長坦言，“商學教學具有極強的理論與實踐對接要求，在MBA的辦學過程中，我們不斷把社會資源，引入到MBA教學系統(tǒng)中來，這不僅僅是獲取資源，也把商業(yè)的運作模式有效地引入到了教學內(nèi)容中。”深大管院目前與6家世界500強企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，其中有些教師前往企業(yè)掛職，并會在課余時間，帶領(lǐng)學生們深入企業(yè)，進入實戰(zhàn)的工作系統(tǒng)進行學習提升。

“深大管院的教師們也要在MBA教學中發(fā)揮主力軍作用?！睋?jù)悉，深大管院近期將開啟教師企業(yè)掛職的啟動儀式。 “深入企業(yè)，加深對實踐的理解，融入式深刻認知，會使得他們降低教學成本。實踐的東西一旦嫁接理性，則會變成更加具有價值、符合學生需求的東西，這樣緊貼實際的做法才符合MBA教育的特征。”

2學者型思考下的人文關(guān)懷

作為管理學院的掌門人，劉院長身上更多了份沉甸甸的責任與主動思考意識。劉院長坦言，深圳是一座市場化城市，強調(diào)“價值”和“有用”，價值基于理念，實用則是基于對實務的有效推動。

“作為管理學院的院長，應該主動求變，主動迎接新時代的到來，同時也應邀約企業(yè)的力量，介入我們的教育系統(tǒng)。在合作受益過程中我們也會常常思考，未來中國MBA的質(zhì)量提升，或許就在于產(chǎn)業(yè)和用人力量對大學的介入?！?/p>

3不忘初心 理論聯(lián)系實際
鍍金到鍛金 增添內(nèi)涵成色

作為人力資源方面的資深學者，劉院長對于人才培養(yǎng)更多的帶有一種學者型的關(guān)注與師者般的諄諄善誘，同時也更善于發(fā)現(xiàn)MBA人才的培養(yǎng)痛點與需求點。

MBA教育是一個群體教育，過去一對多、單項穿繩的模式，到如今已經(jīng)不足以透過群體碰撞與激蕩產(chǎn)生新知識。老師不僅僅是“先生”與“領(lǐng)路人”，更需要通過其理性思考，融入到同學相互交流之中，將課堂變成知識互動、信息交流、思維激蕩的狀態(tài)存在，這才是一個現(xiàn)代化的商學院所存在的意義。此外，MBA學生，經(jīng)過一定的社會實踐，“重塑”則變得并非易事?！坝械娜藶榱隋兘皤@得文憑，有的人則為了交友而獲得未來社會資本，也有的人為了改變世界而來。當他們來到深大管院之后，如何在他們原有的存量基礎(chǔ)上添加、刻畫未來社會發(fā)展所需要的東西，就需要MBA教育者對其進行觀察、了解，形成一個具有邏輯、具有確定性的培養(yǎng)計劃，而塑造與刻畫的過程則顯得尤為重要?！?/p>

“我希望深大管院MBA學子可以在學習過程中由鍍金變成鍛金，在內(nèi)涵里面增加成色，這是必須也是必要的工作。簡單的課程知識的傳遞只會為他添加一層表面金色，而融入式的、理解式的、由實踐關(guān)聯(lián)式的學習，才會讓他們內(nèi)化成思考的東西。”在求學過程中，交友傾向無可厚非，這是增加人力資源社會資本的一個重要途徑，但是劉院長更希望學子們在與同學們保持融洽關(guān)系，甚至跟老師形成相互支撐關(guān)系的過程中，獲得思維上的激蕩，思想上的相互關(guān)聯(lián)與互補交流，將別人的長處變成自己的優(yōu)勢。“我們也希望將哈佛大學傾聽、理解與欣賞的理念，鑲嵌到深大學子的內(nèi)涵中?！?/p>

商業(yè)是社會價值大循環(huán)中創(chuàng)造增加值的最關(guān)鍵一環(huán)，在商業(yè)領(lǐng)域里面，MBA同學將是未來主導此環(huán)節(jié)的引導者?！拔覀兤诖高^三年的慢慢學習，重塑學生的商業(yè)之魂、人文之魂，讓科學精神把他們自己變成一個有想象、有邏輯，去踐行的復合型人才?！鄙钤趥ゴ蟮臅r代，地處于充滿活力的社會與城市大都市，深圳的年輕人思想與行動表現(xiàn)活躍，他們多數(shù)是行動派，敢想敢做，富有冒險精神與創(chuàng)新意識。劉院長強調(diào)，深大MBA學子更需要具備大視野、大格局與大胸懷，才能適應并滿足社會發(fā)展需求。

4改變基于成長與責任

勇于變革也是一種擔當

當“商學院的價值存在與意義是什么？”“深大管院對商學教育的發(fā)展貢獻又體現(xiàn)在哪些方面？”“如何面對‘課程與文憑越來越不值錢’的質(zhì)疑之聲”這一系列問題撲面而來時，劉院長的回答則彰顯了獨有的擔當與責任使命感。

“課程從來不會不值錢，只是需要變革。這種聲音的存在反向逼迫商學院做出一些改變，這種改變是基于成長，基于責任。深圳大學管理學院就是如此，不斷在變革自己的知識與內(nèi)容體系，變革和成長自己的能力體系、商業(yè)思維體系。作為致力于以教育去塑造人，將知識能力和思維裝進別人大腦里的教育者，商學院需要義不容辭的使課程變得更加有用，更加富有價值，這是我們的責任所在?！辈还苁菑膬?nèi)容還是方法、體制上思考，當社會要求跑到學校發(fā)展前面之后，商學院閉門培養(yǎng)學生的時代已經(jīng)一去不復返了，而勇于變革這本身也是商學院一種擔當。

5機遇與挑戰(zhàn)并存

思考與擔當延續(xù)

商學院未來發(fā)展需要務實、重本，其涉及方方面面的規(guī)劃，而深大管院也在不斷探索中砥礪前行：

第一，人才培養(yǎng)。這是商學院的本質(zhì)與本職所在，MBA教育者需要堅守教育的職責，是一種境界和胸懷與應有擔當?！盁o論本科生還是研究生或者是專業(yè)學位的研究生，我們都秉承著這樣的情懷，不遺余力地把自己的知識、思維進行傳遞、傳導與傳承?！?/p>

第二，商學管理研究。不同學院所處的位置不同，其吸引人才共同奮斗的吸引力也會存在差異。深圳大學地理位置優(yōu)越，毗鄰香港、臺灣、澳門，介于國內(nèi)和國外之間，每年會有十名左右的新進教師名額，但會有將近三四百人進行應聘，其中不乏歐美、港澳臺、亞太地區(qū)一些優(yōu)秀且著名的大學老師和博士畢業(yè)生。良好的師資力量為深圳大學提供了強大的后備力量。“當然這些年輕的老師們還要快速融入深圳，融入中國偉大的社會變革，在商學院快速發(fā)展中，將自己變得理性而富有彈性，無論是做研究還是教學都是一種鮮活的力量呈現(xiàn)?！?017年深圳大學榮獲13項國家自然基金，這也在一定程度上證明了這條路線設(shè)置的正確性。

第三，社會服務。區(qū)別于商學院地處一方為一方社區(qū)服務的矮化概念，劉院長強調(diào)，“商學院不能僅限于服務社會，在中國快速變化當中，更應是思考者、觀念引領(lǐng)者。大學，應該更多的在社會發(fā)聲，引領(lǐng)企業(yè)產(chǎn)生觀念的變革，推動社會向市場化的價值理念轉(zhuǎn)化?！倍槍鴥?nèi)外各種認證，劉院長稱其為必修課，但不是關(guān)鍵，商學院發(fā)展最關(guān)鍵的還是需要進行自我內(nèi)涵的提升，這才是根本。

無論哪所學校的MBA教育發(fā)展，基本都與本土有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)并植根于本土。深圳大學植根在最火熱、改革開放最前沿的深圳，院校老師無論新舊成員都具備著‘時間就是金錢，效率就是生命’的理念。劉院長表示，中國的經(jīng)濟發(fā)展，沿著市場化發(fā)展去用價值來統(tǒng)領(lǐng)社會前行的趨勢不會發(fā)生改變，“深大有責任也有義務去介紹自己，在全國MBA教指委的會議上，我們會把緊貼深圳而產(chǎn)生的一些好的做法，如‘1+2課堂‘、‘世界咖啡屋的課堂’、‘問題導向式的海外學習行動‘、‘診斷式的移動課堂‘，‘深圳本土鮮活的管理案例教學‘，進行介紹與交流。”

根植本土，放眼世界，學者情懷，諄諄教誨。在問答闡述與思考中一次次呈現(xiàn)了劉院長的智者魅力，于可敬可愛中卻不失威儀風度。而他的出現(xiàn)與存在，似乎也讓深大管院與MBA教育發(fā)展“一切變得容易”。

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